文章摘要：全面发展素质教育下的体育课程目标是以培养学生的全面素质为中心，通过体育课程的设计和实施，促进学生身心健康、智能发展、情感情绪稳定和社会适应能力提升。本文从培养健康体魄、促进认知发展、提升情感情绪稳定、培养社会适应能力四个方面详细阐述全面发展素质教育下的体育课程目标，并探讨如何在体育教育中实现这些目标。

1、培养健康体魄

体育课程在全面发展素质教育中的首要目标之一是培养学生的健康体魄。通过规范的体育锻炼，可以提高学生的身体素质，包括力量、耐力、灵敏度等方面。这不仅有助于预防和减少学生的体态异常问题，还能增强学生的免疫力，提高抵抗疾病的能力。

此外，体育课程还应注重培养学生的运动技能，包括各类球类运动、田径、游泳等。通过系统的训练，学生可以掌握各种运动技能，提高身体协调性和灵活性，增强自信心，从而更积极地参与各种体育活动。

最后，体育课程还应注重教育学生运动的正确态度和方法，培养他们养成良好的运动习惯，避免过度训练和运动损伤，以及正确的休息和恢复方法。

2、促进认知发展

体育课程不仅仅是锻炼身体，更是促进学生认知发展的重要途径。通过体育活动，学生可以感受到身体在运动中的各种变化，提高对身体的感知能力。

此外，体育课程还可以培养学生的观察能力和逻辑思维能力。在体育比赛或训练中，学生需要根据场上的情况做出及时的决策，这有助于培养学生的观察能力和判断能力。

另外，体育课程还可以通过教学内容的设计，促进学生对运动规律和运动技巧的理解和掌握，提高他们的运动智力水平。

3、提升情感情绪稳定

体育课程在全面发展素质教育中还扮演着重要角色，可以帮助学生提升情感情绪稳定。在体育活动中，学生可以释放压力，缓解焦虑和紧张情绪，增强自信心和自尊心。

此外，体育课程还可以培养学生的团队合作精神和社交能力。在体育比赛或训练中，学生需要与队友合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。

最后，体育课程还可以通过教学内容的设计，引导学生树立正确的竞争观念和胜负观念，培养他们健康的心理素质。

4、培养社会适应能力

体育课程在全面发展素质教育中还应注重培养学生的社会适应能力。在体育活动中，学生需要遵守规则、尊重裁判和对手，这有助于培养他们的纪律性和秩序观念。

此外，体育课程还可以通过组织各种体育活动和比赛，培养学生的领导能力和组织能力。学生可以通过担任队长或组织者，学会管理团队和协调资源。

最后，体育课程还可以通过引导学生参与社会公益活动，培养他们的社会责任感和公民意识，使他们成为具有社会责任感和担当精神的公民。

总结：

全面发展素质教育下的体育课程目标包括培养健康体魄、促进认知发展、提升情感情绪稳定和培养社会适应能力。通过系统的体育教育，可以全面提升学生的身心健康水平和综合素质，为其未来的发展奠定坚实的基础。